Was Schulentwicklung bedeutet
Schulentwicklung ist die planvolle Arbeit einer Schule an sich selbst: Das Kollegium verständigt sich darauf, wofür die Schule steht, setzt sich Ziele, setzt Maßnahmen um, prüft deren Wirkung und schreibt daraufhin sein Programm fort. In der Fachliteratur werden drei Felder unterschieden, die zusammengehören: Unterrichtsentwicklung (was im Klassenraum geschieht), Personalentwicklung (Fortbildung, Zusammenarbeit, Rollen im Kollegium) und Organisationsentwicklung (Strukturen, Abläufe, Gremien). Eine Maßnahme, die nur eines der drei Felder berührt, trägt selten.
Alle Länder erwarten Schulentwicklung und geben ihr einen Rahmen: ein Referenzrahmen oder Orientierungsrahmen für Schulqualität, das Schulprogramm als Arbeitsmittel, eine externe Evaluation in Abständen. Die Arbeit selbst leistet die Schule.
Wie der Prozess der Schulentwicklung läuft
Schulentwicklung ist ein Kreislauf, kein Projekt mit Ende. Vier Schritte, die sich wiederholen:
- Das Ziel steht im Schulprogramm. Die Konferenz beschließt wenige, prüfbare Entwicklungsziele.
- Die Maßnahme ist ein Projekt mit Auftrag, Team, Aufgaben und Ende.
- Die Prüfung ist eine Evaluation: Hat die Maßnahme bewirkt, was das Ziel verlangt?
- Die Konferenz beschließt die nächste Fassung des Programms: Ziel erreicht, weiter, geändert, gestrichen. Und wieder von vorn.
Ein Durchlauf dauert ein bis zwei Schuljahre. Schulen, die den Kreislauf einhalten, haben ein Schulprogramm, das gilt; Schulen, die ihn verlassen, haben eines, das im Laufwerk liegt.
Wer trägt die Schulentwicklung?
| Rolle | Aufgabe in der Schulentwicklung |
|---|---|
| Schulleitung | gibt Richtung und Rahmen, sichert Zeit und Entlastung, vertritt die Vorhaben nach außen und trägt die Verantwortung |
| Steuergruppe | hält den Überblick, bereitet Beschlüsse vor, begleitet Projekte, plant Evaluationen, bringt die Fortschreibung auf den Weg |
| Konferenzen | beschließen Ziele, Maßnahmen und das Schulprogramm; die Fachkonferenzen tragen die Ziele in die Curricula |
| Projektteams | setzen eine Maßnahme um und geben sie in den Regelbetrieb |
| Kollegium | arbeitet an den Zielen im Unterricht, antwortet in Evaluationen, entscheidet mit |
| Eltern, Schülerinnen und Schüler | wirken in der Schulkonferenz mit und geben Rückmeldung |
Eine Jahresplanung als Vorlage
Die Jahresplanung legt die Termine des Kreislaufs in ein Schuljahr: wann welches Gremium was beschließt, wann evaluiert und wann fortgeschrieben wird. Sie ist das Arbeitsmittel der Steuergruppe.
Jahresplanung der Schulentwicklung [Schuljahr]
[Name der Schule], Arbeitsmittel der Steuergruppe, Stand [Datum]
Entwicklungsziele in diesem Schuljahr
| Ziel (aus dem Schulprogramm) | Maßnahme / Projekt | Verantwortlich | Stand |
|---|---|---|---|
| [Ziel 1] | [Projekt] | [Name] | [geplant / läuft / Erprobung / abgeschlossen] |
| [Ziel 2] | [Projekt] | [Name] | […] |
| [Ziel 3] | [Projekt] | [Name] | […] |
Termine des Kreislaufs
| Wann | Was | Wer |
|---|---|---|
| [September] | Steuergruppe: Ziele und Projekte des Jahres festlegen, Aufträge vorbereiten | Steuergruppe |
| [Oktober] | Lehrerkonferenz: Projektaufträge beschließen | Lehrerkonferenz |
| [November] | Fachkonferenzen: Beitrag der Fächer zu den Zielen in den Curricula verankern | Fachkonferenzen |
| [Februar] | Zwischenberichte der Projekte, pädagogischer Tag | Projektleitungen |
| [April] | Befragung des Kollegiums und weitere Evaluationen | Steuergruppe |
| [Mai] | Rückmeldung der Ergebnisse an das Kollegium | Steuergruppe |
| [Juni] | Steuergruppe: Fortschreibung des Schulprogramms vorbereiten; Geschäftsverteilungsplan überprüfen | Steuergruppe, Schulleitung |
| [Juli] | Schulkonferenz: fortgeschriebene Fassung beschließen | Schulkonferenz |
Evaluationen in diesem Schuljahr
| Gegenstand | Instrument | Wann | Rückmeldung an |
|---|---|---|---|
| [Maßnahme aus Ziel 1] | [Befragung / Gespräch / Dokumente] | [Monat] | [Kollegium, Konferenz] |
Offene Beschlüsse und Aufgaben
| Beschluss (Gremium, Datum) | Aufgabe | Verantwortlich | Frist | Stand |
|---|---|---|---|---|
| [Lehrerkonferenz, Datum] | [Aufgabe] | [Name] | [Datum] | [offen] |
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Woran Schulentwicklung gelingt
- Wenige Ziele. Drei Entwicklungsziele, die alle kennen, bewirken mehr als zwölf, die im Programm stehen.
- Zeit, die im Kalender steht. Pädagogische Tage, feste Teamzeiten, Sitzungstermine für das ganze Jahr.
- Beschlüsse, die zu Aufgaben werden. Jeder Beschluss hat eine verantwortliche Person und eine Frist; sonst bleibt er Protokolltext.
- Eine Fassung, die gilt. Schulprogramm, Konzepte und Curricula liegen an einem Ort, mit Datum und Beschluss.
- Rückmeldung an alle. Wer gefragt wurde, erfährt das Ergebnis.